学业求助量表由北京大学研发小组在李晓东编制的学业求助意图量表的基础上修订而成，含20个项目，要求学生根据自己平时学习的行为特点对每个条目的符合程度做5点评估。学业求助量表由三个分量表组成，分别测量学生在工具性求助、执行性求助和回避求助方面的表现。 　　学业求助可以给学生带来益处，如帮助学生克服了学习上的困难，但不是所有的求助都有利于学习。因此，测查学生的学业求助行为很有意义，有助于学生了解自己的学习策略，摈弃不良求助习惯，采用有效方式获得帮助并提高自身能力，从而促进学习。

下面的句子描述的是我们在学习中可能发生的一些行为。请你根据自己平时的行为特点，回答你做出下列行为的可能性有多大，以数字1－5表示，数字越大代表可能性就越大。 1.极不可能 、 2.不可能、 3.有些可能 、 4.可能、 5. 极可能